東北林業(yè)大學積極推進教師職稱評聘改革

教育部簡報〔2023〕第66期

　　東北林業(yè)大學認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深入落實黨中央、國務院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》等部署要求，始終把教師隊伍建設作為基礎工作，將強化教師思想政治素質(zhì)和師德師風建設擺在首要位置，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為關(guān)鍵，著力在建立科學評價體系、樹立正確用人導向上下功夫，不斷激發(fā)教師教書育人、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)造活力，努力培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。

　　強化黨的領(lǐng)導，完善評聘工作機制。堅持黨管人才，持續(xù)加強學校黨委對職稱評聘工作的全面領(lǐng)導，建立二級黨組織全過程、全要素參與職稱評聘工作機制，壓緊壓實二級黨組織責任，切實發(fā)揮黨組織在職稱申報、資格審查、思想政治表現(xiàn)及師德師風鑒定、評聘組織等各環(huán)節(jié)中的領(lǐng)導作用。優(yōu)化職稱評聘組織，成立由學校黨委書記、校長擔任“雙組長”的職稱評聘工作領(lǐng)導小組，組建基層學科評審委員會、申訴受理委員會等，著力構(gòu)建學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、職能部門各司其職、二級黨組織嚴格把關(guān)的職稱評聘工作格局。堅持“以立促破，破立結(jié)合”，出臺職稱制度改革指導意見、職稱評聘實施方案、職稱評審基本標準，科學制定評價標準，向在教學一線、科學研究、社會服務等方面取得重大業(yè)績和突出貢獻的教師傾斜，破除資歷限制，切實發(fā)揮好職稱評聘“指揮棒”作用。

　　堅持育人導向，強化師德師風建設。堅持師德師風第一標準，將師德師風表現(xiàn)作為職稱評聘的首要要求和前置條件，二級單位黨組織、黨委教師工作部、職稱評審委員會聯(lián)合把關(guān)，通過二級單位黨組織專項會議審查、學校復查監(jiān)督等方式，做到“逢評必審”，堅持師德違規(guī)“一票否決”。加強師德考核結(jié)果運用，通過年度述職、考核測評等方式，考察教師的職業(yè)操守和從業(yè)行為，并將考核結(jié)果運用于教師培養(yǎng)管理全過程，作為職稱晉升、崗位聘用、聘期考核等的重要依據(jù)。完善教學質(zhì)量保障機制，將育人成效作為教師評價的重要內(nèi)容，增設育人能力核心評價指標，明確教授、副教授等承擔本科生課程的教學課時要求，將擔任班主任、輔導員等經(jīng)歷作為教師評審的基本要求，通過課堂教學質(zhì)量綜合評價、課程評估等，引導廣大教師靜心教書、潛心育人。 

　　聚焦分類多元，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。完善人才分類評價體系，細化職稱評價標準，實施“一院一策”，不斷提升評價的多元性、科學性。如，一流學科建設學院制定涵蓋教育教學成果、高質(zhì)量論文、科研項目等高水平代表性成果目錄，引導教師產(chǎn)出更多高質(zhì)量的科研成果；基礎學科學院重點考核教育教學質(zhì)量，建立教學成果與科研成果等效評價機制；人文社科學院注重考察建言資政成果和服務貢獻力、社會影響力。完善優(yōu)秀青年人才職稱評聘辦法，面向新引進優(yōu)秀青年教師，建立引進人才跨級聘用制度，對有重大成果或突出業(yè)績的青年教師，可通過個人申請、學校綜合評審等環(huán)節(jié)，破格聘用到高級崗位，為優(yōu)秀青年人才脫穎而出、快速成長創(chuàng)造條件。在開展校內(nèi)評議的基礎上，探索與社會評價相結(jié)合的同行評議制度，通過第三方評價機構(gòu)、校際合作等方式，對成果創(chuàng)新性、未來發(fā)展?jié)摿?、社會服務成效等情況進行綜合評價，不斷提升評價的科學化、專業(yè)化水平。

　　深化改革創(chuàng)新，激發(fā)人才內(nèi)生動力。圍繞立德樹人根本任務、學科專業(yè)建設目標、國家及區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，設置人才晉升“綠色通道”，在嚴把質(zhì)量和程序的基礎上，制定較為靈活的開放性評價模式，放寬資歷、年限等條件限制，重點支持有真才實學、堪當重任的優(yōu)秀人才，不斷激發(fā)人才的積極性、創(chuàng)造性。對任職超過10年，長期承擔公共課程教學任務，并多次獲得學校教學質(zhì)量獎勵的一線教師，特設人才培養(yǎng)綠色通道；對產(chǎn)出標志性科研成果，并產(chǎn)生重大影響的人才，設置科學研究綠色通道。加強對職稱晉升人員的后期跟蹤管理，探索將任后表現(xiàn)、考核結(jié)果靈活運用到崗位調(diào)整、績效分配以及續(xù)訂合同等方面，切實發(fā)揮好評價考核的“助推器”作用。錨定教育教學、科學研究、社會服務、文化傳承、國際交流等發(fā)展目標任務，建立協(xié)議管理制度，與新晉高級職稱人才簽訂聘期協(xié)議書，明確未來4年工作任務，并通過年度考核、中期考核、聘期考核等，實現(xiàn)教師成長與事業(yè)發(fā)展的有機統(tǒng)一，為推動學校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、更好服務教育強國建設提供有力支撐。